「身体の学校・ZERO塾」の１回目。
「元素とは何か？」（2020年1月25日（土）、午後２時から午後６時、０期生）の模様について紹介したい。


中・高校で学ぶ化学・物理とは一味違った、実体験に基づく授業を目指す「身体の学校・ZERO塾」。
単なる、知識を暗記だけではなく、
１）自分で考える力（自分軸）を身につける＜発想力＞
２）情報の集め方を学ぶ＜情報収集力＞
３）知識を応用・実践のためのの＜応用力＞
の３つに分けて「考える力」を養うことを目標としている。

用意した資料は、テキスト、スライドと参考図書。


全ての内容を伝えるのは難しいので、
本コラムでは、「自分で考える力」とは何か？について紹介したい。

１）「言葉」を知ること。
「自分で考える力」を養うためには、「言葉」が必要。
当たり前だが、16世紀までのヨーロッパ諸国で、科学を語る言葉は「ラテン語」しかなかった。

「西洋の科学の考えは、キリスト教のみならず、イスラムを含めた外部からの刺激を受けて発展している」に書いたように、
西洋の科学は、
ギリシャ→ヘレニズム文化（アレクサンドリア図書館）→ペルシア帝国→イスラム文化→ヨーロッパの教会・大学→ルネサンス・ヨーロッパ→ヨーロッパ諸国
の順番で知識が伝わった。
１５世紀のヨーロッパは、
知識層（教会関係者、弁護士、医師（内科医））を中心とした「ラテン語」
技術者を中心とした「現地語」「俗語」
の２つが中心だった。

経済が発展し、
「物事をありのままに見ること、測ること、数字で物事を現すこと」
等の考え方がヨーロッパ諸国に広まる。
やがて、これが近代科学を誕生させるきっかけとなる。
医療の世界では、ペストが大流行し、多くの人たちが死亡した。
その際、ギリシャ古典に囚われていた内科医＝知識層の力が無力だった。
外科医や理容師等の職人が台頭。
ラテン語ではなく「現地語」「俗語」で成果を発表する。

当時の「現地語」は、ラテン語に比べ、抽象的に表現できる学問には適さなかった。
１６世紀の頃までに、各国語の統一が行われる。
スペイン語は、カスティリア方言（スペイン王家の言葉）を、フランス語は、イル・ド・フランス地方のフランシアン語、イタリア語は、トスカーナ方言、イングランドはロンドン方言等、英語がそれぞれ採用された。
文法と単語が整備されることで、各国語で科学を表現できるようになった。
１７世紀に至ると、大部分の科学の組織は、母国語を採用。
その刊行物を（それぞれ）イタリア語、英語ないし、フランス語で出版へ。
一般庶民も科学を理解できる言語を手にすることになる。
科学で使われる「言葉」が整備されることで、科学が庶民でも語ることができた。
「言葉」がなければ、科学は語れないのだ。

２）「生活」と関連づけて考えること
化学の挫折している方を見ると、化学を丸暗記するものと考える人が多い。
抜けているのは、
「化学」は生活に役立つためにあるわけで、社会に受け入れられたから、学問として成り立っている視点
だ。
研究者は、市民へ説明する機会を多くし、社会に役立つことを説明した。

３）「科学」の限界を知ること
実は、科学は全て「仮説」に過ぎない。
驚くべきことに、飛行機はなぜ飛ぶのか？を含めわからないことだらけだ。あやふやな土台の上に、科学は成り立っている。
例えば、アリストテレスが唱えた４元素論の歴史は2000年近く、近代化学（１１８種類の元素）の歴史は220年と比較的歴史は浅い。
所詮科学は「仮説」に過ぎない。結局は、自分で確認しながら進めていくことが大事だ。

セミナー中に多くの質問をいただいた。
「わかりやすかった」
「刺激的な時間だった」
といった感想をセミナーを終えた後、伺うことができた。
もし上記のセミナーについてご興味がありましたら、下記をご参照ください。
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「科学の基礎を学んで、自分で考える力を身につけよう！」（身体の学校・ZERO塾）の「発想力」「応用力」の１期生を募集中です。

詳しくは、「「からだの学校」〜健康について自分で考える力を養おう」１期生の募集開始」をご参照ください。
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過去の記事については下記をご参照ください。
１回目・元素とは何か？（「「元素とは何か？」（１回目）〜「自分で考える力」とは何か？言葉を知ること、生活と関連づけること、科学の限界を知ること」）参照
２回目・電磁気とは何か？（「「電磁気とは何か？」（２回目）〜科学は社会に与えた影響は何か？どのような人たちが「目に見えない電気・磁気」を言葉していったのか？」参照）
３回目・エネルギーとは何か？（「「エネルギーとは何か？」（３回目）〜蒸気機関の産業から生まれた「エネルギー」の考え方：背景を知ること」参照）
４回目・栄養と酵素について（「栄養と酵素について」（４回目）〜アルコールの発酵技術＋砂糖のプランテーションの歴史を覗く〜栄養と酵素について」参照）
５回目・消化と吸収について（「消化・吸収について」（５回目）〜食事からどのように栄養（エネルギー）にするのか？判断していくための知識として）」参照）
６回目・細胞について（「「細胞について」（６回目）〜細胞の構造、どのようにコミュニケーションを取り合うのか？」参照）
７回目・進化について（「「進化・遺伝について」（７回目）〜進化論から優生学へ、メンデルの法則から雑種（ハイブリッド作物）へ、人間と社会、知識をどのように応用するか？」参照）
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